،وهكذا
.في الجمهورية الرومانية، احتلت القبائل المكاتب الحكومية الهامة
-:وفي "روما", كان هُناك فرق واضح بين طبقات المُجتمع، وهُما
،"النبلاء، ويسمون بالـ"أرستوقراطيين
.هذا مُمل
."والمزارعون والعوام، ويسموا الـ"عامّة
وقد تم اختيار قُنصلين و300 نائب
.من طبقة النُبلاء
،وكان النواب هُم الهيئة العليا لإصدار التشريعات
--وكانت شعبيتهم
ماذا؟
؟"a"هل كان ذلك (أوميتشي-سينسي) من الصف
.على الأرجح
كما توقعت. ما الذي حدث يا تُرى؟ "a"إنه من الصف
.لا أعلم، من المُمكن أن (أوميتشي) قد غضب ثانيةً
هل هيَ (شيتاندا)؟
.حسناً
.دعونا نواصل حصتنا
أينَ توقفنا؟
.أعتقد بأننا توقفنا عند النواب
...وكان النواب هُم الهيئة الأعلى لإصدار التشريعات
،بمللٍ، أجلس على حافة النافذة وتهب نسمة رياح من خلال الغُرفة
وأعبّسُ لكي أُخفي ارتباكي
هيوكا
أُعطي إشارة خفيفة بحافة يدي
المُستقبل الذي بين يدي يبدو بأنه هائلٌ نوعاً ما
أشعرُ بأن شيئاً ما سيتغير قريباً
أشعر بنداء داخل عقلي، لابد بأن ذلك بسببكِ
السماء الغائمة تروي قصة ما سيأتي
مددتُ يديَّ, بشجاعة أقوى من أي وقتٍ مضى
النور والظلام ما يزالان بعيدين جداً
وبالرغم من ذلك نحنُ ما زلنا نُريد أن نعرف لماذا كانوا لطفاء جداً
ليسَ مُهماً الآن ما يكون أسمه
،ما بعد الضوء الذي بالأفق
وقبل أن يصبح كل شيء من الماضي، دعونا نذهب ونستكشف
ارتكاب الذنب
علوم الأرض غرفة
!أنتَ الذي قُلت بأنكَ ستقوم بذلك
.(اهدئي من فضلك يا (ماياكا-سان
.(ابقي صامتة يا (تشي-تشان
من الممكن أنكِ تملكين سبباً, ولكن ما الذي حدث؟
صحيح يا (ماياكا-سان)، هل ترغبين بتناول بعض الـ"كوكيز"؟
!يُمكنك على الأقل أن تتصل بي
!كان من المُمكن أن تتجنب حدوث ذلك إن اتصلت بي
...دعني أتذكر
لديك جهاز خلوي، صحيح؟
إذاً، هل تُريدين شُرب بعض الحليب؟
!سيكون الأمر بخير لو أنه كان مُجرد إزعاج لي
!ما هذا الوجه؟ استمع إليّ جيداً
هل تفهم وضعك الحالي؟
.الإنسانة الطائشة... شيتاندا إيرو
!الأمر لن يُحل إن قُمت بالاعتذار لي
!أنا أعلم بأنكَ مُدرك لذلك، ولكنك لا تستطيع أن تكون طيباً في مثل هذه الأمور
.لا يُمكنني فعل شيء
كُنتَ تعرف ما سيحصل، ولكنك لم تَقُل شيئاً، صحيح؟
!بعد ذلك، أصبحت السماء تُمطر، وكانت هناك رياحٌ شديدة، وكان هُناك برق، وتساقط البَرد في النهاية
ملاحظة المترجم:- البَرد:- هو نوع من انواع الثلج، يكون صغير الحجم في أغلب الأحيان وقاسٍ نوعاً ما
،أُراهن بأنك لن تُلاحظ ذلك حتى لو أتيت
،ولكني عانيت وأنا أختار الملابس التي سأخرج بها
!وفي النهاية تبللت! تبللت
!(وكُل هذا بسببك يا (فوكو-تشان
ألم تتعبي؟
.أنا مُتعبة
.إذاً خُذي استراحة
.سأفعل ذلك
.أنا لم أفعل ذلك لكي أُنقذك
.لقد غضبتِ بالفعل
هكذا تقومين بتخفيف توتُركِ، صحيح؟
.لو أنك كُنت مُراعياً لي أكثر ، لما كُنتُ قد غضبت أو أصبحت مُتوترة
...ولكن
.(يجب عليكِ أن تتعلمي قليلاً من (شيتاندا-سان
.أنا لم أرها غاضبة من قبل
.(بالحديث عن الغضب، أنا لم أركَ غاضباً من قبل يا (فوكوبي-سان) أو حتى (أوريكي-سان
.إنَّ (فوكو-تشان) يغضب
.إنَّ (ساتوشي) يغضب
حقاً؟
.أعتقد ذلك
،(أنا لا أنفعل كـ(ماياكا
.ولكن يحدث ذلك بين الحين والآخر
...لا أستطيع أن أتخيل بأنكَ تغضب
.أنا إنسان كما تعلمين
.أغضب في بعض الأحيان
.أنتَ فقط لا تُظهر عواطفك أمام الآخرين
.هكذا إذاً
.حتى عندما يغضب، لا يكون مُخيفاً كثيراً
لا أكون مُخيفاً؟
أنتِ تستخفين بي، صحيح؟
.من المُمكن بأن هذا قد أثار فضولي قليلاً
.يُمكنني أن أتخيل (شيتاندا) تقوم بالتخطيط لجعل (ساتوشي) غاضباً
.متشوق لذلك
هل أنتَ تغضب أيضاً يا (أوريكي-سان)؟
.(من المُستحيل أن يغضب (أوريكي
هل لأنه يأخذ الأمور بسهولة؟
.هو لا يستطيع أن يغضب حتى لو أراد لأنه إنسان كئيب
أنتِ، أليسَ هذا قاسياً نوعاً ما؟
!آه، أرأيت؟ لقد غضبت
،لنضع (هوتارو) عديم العواطف جانباً
.أعتقد بأن الأمر مُختلف بالنسبة لـ(شيتاندا-سان) عندما يتعلق الأمر بعدم الغضب
...(أعتقد بأنها مُتسامحة، يجب عليكِ يا (ماياكا
أن تتعلمي قليلاً من هدوئها, حسناً؟
حتى لو قلت ذلك، أنا لا أستطيع أن أتغير بتقليدها فقط، صحيح؟
.(أنا لا أستطيع أن أكون هادئة مثل (تشي-تشان
المعذرة... هذا لا يُعتبر مدحاً لي، صحيح؟
.إذا كان علي أن أختار، فسأقول بأنه مدح
."نحنُ نجمع المُلاحظات فقط. لم نَقُل بأنها "جيدة" أم "سيئة
،لا، إن وضعنا الذين لا يستطيعون أن يغضبوا جانباً
.فالمُحافظة على الهدوء صفة جيدة
.إنَّ الغضب ذنب خطير
يجب أن تُقللي من نوبات غضبك يا (ماياكا)، حسناً؟
ذنب؟
إنها أحد الذنوب السبعة المُميتة، صحيح؟
!(أجل، كما هو متوقع من (شيتاندا-سان
إنها مشهورة، لهذا أعتقد بأنكِ قد سمعتِ بها أيضاً يا (ماياكا)، صحيح؟
.أجل، أنا أعرف أغلبهم
ألم تكُن الذنوب 108؟
.تلك الذنوب التي بالديانة البوذية
.أياً كان
...دعني أتذكر
...الغضب، والكبرياء، والشراهة، والجشع
والحسد, والشهوة والكسل، صحيح؟
!أجل
...الكسل، ها
لماذا تنظرين إلي؟
!إذاً يا (تشي-تشان)، أنتِ مِثالية
...أنتِ مُجتهدة، ولا تأكُلين كثيراً
...هذا غير صحيح
.لا أستطيع التخيل بأنكِ جشعة، ولستِ كسولة
...عُذراً
.وأيضاً لستِ مُنحرفة
...كما أقول
.ولا يبدو بأنكِ تحسدين أحداً
هذان الاثنان
.لا يبدو بأنهما يمدحان طريقتها المثالية بل يسخران منها
!توقفوا عن ذلك
!وأيضاً، عندما أجوع في بعض الأحيان أتناول الكثير
إن الحسد لا يُلائمها، صحيح؟
.بالتأكيد
يجب أن ندعوها بالقديسة (إيرو)، صحيح؟
إن اسمها يُظهر بأنها ملاك، صحيح؟
...أوريئيل، جبرائيل، شيتاندا إيروئيل
!توقفوا عن ذلك من فضلكم
.لقد غضبت
.إنه أقرب للتوبيخ
!(آسفة جداً يا (تشي-تشان
.أياً كان
!(أرأيت؟ بسببك غضبت (تشي-تشان
!وأنتِ أيضاً شاركتِ بذلك
.أنا لا أعتقد بأن الغضب شيء سيئ
.وهذا ينطبق على الذنوب المُميتة الأُخرى أيضاً
.أعتقد بأن الكبرياء والجشع مهمَّان أيضاً
كيف؟
،إن لم يكُن الشخص لديه كبرياء
هذا يعني بأن لديه عدم ثقة بنفسه، صحيح؟
،إذا كان الشخص ليسَ لديه جشع
.أنا مُتأكدة من أنه سيجد صعوبة بإعالة أُسرته
،وإن كان الناس لا يحسدون بعضهم البعض
.سيتوقف إختراع الأشياء الجديدة
...عُذراً... لم أقصد أن يتحول هذا إلى مُحاضرة
.فهمت. هذا مُثير للإهتمام
بعبارة أخرى، هل تقصدين الاعتدال بكُل شيء؟
.أنا لا أعتقد بأنه يُمكن تطبيق مفهوم الـ"ذنوب المُميتة" بحياتنا بكُل بساطة
إذاً، هل تعتقدين بأن الغضب ليسَ سيئاً؟
.أجل
،إن لم تغضب من أي شيء
فمن المُحتمل بأنك لا تُحب أي شيء، صحيح؟
.أنا أغضب
إذا كان الأمر هكذا، لماذا لا تغضبين؟
.لأني سأتعب
.أنا أتجنب الأمور المُتعبة
!(لقد أُصيبت (شيتاندا-سان) بسُم (هوتارو
!هذا سيئ. هُناك روح شريرة تعيش بمدرسة كامياما الثانوية
!"روح معروفة باسم "أسلوب الحياة مُنخفضة الطاقة
!(إفتحي عينيكِ يا (تشي-تشان
.هؤلاء لا يعرفون كيف يُغلقون أفواههم
.لقد كُنتُ أمزح فقط
.كُنتُ أمزح فقط
مزحة، ها؟
.لقد اعتقدت بأني قد وجدت أخيراً نصفي الآخر
.آسفة. لقد خرجت الكلمات مني بشكل عفوي
.لستُ كما لو أني لا أغضب أبداً
.حتى أنا أغضب
...دعني أتذكر، على سبيل المثال
!أغضب عندما أرى أحداً يُهدر الطعام
!كُل حبة أرز عبارة عن قطرة عرق
.كما هو متوقع من فتاة لعائلة مُزارعين
...على ذكر هذا
،بالحديث عن الغضب
ألم تكوني أنتِ من غضب في حصة (أوميتشي) في الحصة الخامسة؟
!هذا صحيح
كيفَ نسيت ذلك يا تُرى؟
!لقد كُنت أُريد أن أسألك عن ذلك
.اللعنة
...هذا يُثير فضولي... هذا يُثير فضولي
.والآن، دعونا نعود إلى منازلنا
!لقد كُنت أُريد أن أسألك عن ذلك
هل حدث شيء؟
!أجل
،في الحصة الخامسة والتي كانت مادة رياضيات
!أنا غضبت
هل غضبتِ؟
.ولكني لم أعرف ما الذي جعلني أغضب
،لم يكُن هُناك شيء يدعو للغضب بشكل مُفاجئ
.لذا لابد من أن شيئًا قد حدث وجعلني أغضب
!ولكني لا أعرف ما هو
ماذا قُلتِ؟
--لقد قلتُ بأني لستُ مُتأكدة من
!على أية حال، هذا الأمر يُثير فضولي
.تمهيداً لأيام الصيف الحارقة
الحرارة اللطيفة
هيوكا
،كان لدي اليوم رياضيات في الحصة الخامسة
.(وقد كان المُدرس هو (أوميتشي-سينسي
،أعتقد بأن (فوكوبي-سان) و (أوريكي-سان) يعرفان نوع هذا المُدرس
.على أية حال، سأوضح الأمر مُنذُ البداية
...دعني أتذكر
.وصل المُعلم إلى الصف بعد رنين الجرس
أوميشي
وقبل دخوله للصف، توقف للحظات
أوميشي
.وبدا أنه يتحقق من لافتة الصف
.وقد حدث ذلك عدة مرات سابقاً
.في البداية، كتب على السبورة مُعادلة من الدرجة الثانية
.آه، صحيح
،لقد كانت المُعادلة بسيطة جداً
متغير
."x"ولكنها كانت مُقتصرة على المتغير
أوميتشي
."y"وبعد ذلك، جعل (كاواساكي-سان) يكتب مُعادلة تقتصر على المتغير
أوميتشي
.(وقد بدت الحيرة على وجه (كاواساكي-سان
،هذا صحيح
.نحن لم نكُن قد أخذنا المُعادلات المُقتصرة على متغير واحد لحد الآن
.فقال (كاواساكا-سان) بأنه لا يعرف
.عندما سمع المُعلم ذلك أصبح غاضباً وبدأ بتوبيخنا
،والشخص التالي الذي اختاره كان (تامورا-سان)، وقد كان ماهراً في الرياضيات
.ولكن الإجابة لم تتغير
.وعندها أدركت بأنه كان مخطئاً في الكتاب
.وأدرك الطلبة الآخرون ذلك أيضاً، وهذا جعل الصف صاخباً قليلاً
.وجعل ذلك المُعلم غاضباً فصرخ علينا بقسوة
،هذا صحيح
.لقد ضرب السبورة عدة مرات كما لو أنه يقوم بتوبيخنا
،لقد اعتقدت بأن هُناك أحداً من الصف بإمكانه أن يحل هذه المشكلة
.ولكن جميعهم بقوا صامتين
.قام المُعلم باختيار (تامورا-سان) مرة أخرى، وبدأ بالصراخ في وجهه
.وفي ذلك الوقت، وقفت
.وطلبت منه أن يتأكد من المنهج الدراسي مرة أخرى
،صحيح
.لقد أصبحت غاضبة في ذلك الوقت
إذاً، ما الذي حدث بعدها؟
،حسناً، نظر المُعلم إلى كتابه
،وتمتم:- "لقد فهمت"، وبعض كلمات الإعتذار
.وقال لـ(تامورا-سان) أن يجلس، واستكمل الدرس
إذاً (أوميتشي) هو من هذا النوع من المُعلمين، ها؟
هذا صحيح، لا يُمكنني تخيل كم من المتاعب التي !حدثت لي بعد إمتحانات نصف السنة بسببه
لقد كان لدينا معلمون مثله في المدرسة الإبتدائية والمدرسة الإعدادية، صحيح؟
.هو ليسَ مُعلماً سيئاً
.ولا يُمكنك لومه على علاماتك المُنخفضة
.حاول أن تتحسن في الإمتحانات النهائية
هذا ما حصل. ما رأيك؟
هل هُناك شيء غريب فيما حصل؟
ما كُنت أُريد أن أسألك عنه، هو لماذا ارتكب المُعلم مثل هذا الخطأ؟
.إنَّ المُعلم ليسَ من النوع الذي يرتكب مثل هذه الأخطاء
.أعتقد ذلك
.إنَّ (أوميتشي) صارم مع طُلابه، ولكنه صارم على نفسه أيضاً
بالرغم من هذا، لماذا ارتكب خطأً؟
.هذا ما لم أفهمه
.وأنا لم أفهم أيضاً
!أوريكي-سان
.لا أعلم
.إذا كُنتِ تُريدين معرفة لماذا أخطأ، اذهبي لإلقاء نظرة إلى ما بداخل رأسه
!سأفعل ذلك لو أني كُنت أستطيع
.فهمت. هذا شيء مؤسف
.إذاً، استسلمي
!إنَّ هذا يُثير فضولي
!فكر معي بهذا من فضلك
لماذا أنا؟
!إذا كان أنتَ يا (أوركي-سان)، التفكير بالأمر قليلاً سيجعلك تجد الحل
".لا تجعلي الأمر يبدو وكأنه "إن حاولت أن أُفكر سأعرف الحل
.(لا تتوقعي الكثير منه يا (تشي-تشان
.لقد كان جندباً في حياته السابقة
.ملاحظة المترجم:- في الديانة البوذية يعتقدون أن الأرواح تنتقل من كائن حي لآخر، يعني عندما يموت كائن حي روحه تولد بكائن حي آخر
هل تعرفين ماهية الحياة السابقة للناس؟
!(لقد حولت إهتمامها! ممتاز يا (إيبارا
.ولكن الآن، ما حدث مع المُعلم يُثير فضولي
.تباً. إنها مُثابرة
!إنَّ هذا يُثير فضولي
.يجب أن يكتب المعلم في كتابه المُقرر بعد أن ينتهي اليوم الدراسي
لماذا تعتقد بأنه يفعل ذلك؟
هل يقوم بذلك لكي يُسجل مدى تقدمه بالمنهج في الصفوف التي يُدرسها؟
.هذا صحيح
.وهذا هو السبب الذي جعله يتحقق من لافتة الصف
بالرغم من أنه نظام مضمون، ما الأمر الذي جعله يُخطئ يا تُرى؟
،إذا كان يكتب المُلاحظات
.أو شيء كهذا "."a"أعتقد بأنه قد كتب، " الصفحة 15، 1 تموز، الصف
.إن لم يكُن الأمر هكذا، لن نستطيع أن نعرف ما حدث
ألا يُمكن بأنه قد أخطأ في الصف؟
.إذا كان الأمر هكذا سنعود لنقطة البداية، ولن نستطيع أن نتقدم
.استخدم عقلك
.إنها مُحقة
إنَّ الأمر يُثير فضولي قليلاً، هل يُمكنني أن أسأل؟
.أجل، تفضلي
،أنا أفهم لماذا كُنتِ غاضبة
.ولكن أعتقد بأنه لا أحد يُريد أن يتحدث مع معلم من هذا النوع
بالرغم من هذا، لماذا فعلتِ ذلك؟
،لقد كُنتُ غاضبة
.ليسَ لأنه صرخ علينا أو لأنه وبخنا
إذاً، هل كان ذلك بسبب الذين يُمكنهم أن يحلوا المُشكلة لكنهم بقوا صامتين؟
،لا
.لا أعتقد بأن أحداً يُريد أن يتطوع ويحل المشكلة بذلك الوضع
هل لأن هُناك من يعرف بأن المعلم أخطأ لكنهم لم يقولوا؟
...لا
هل من المُمكن بأنكِ قد أشفقتِ على (تامورا)؟
،شعرت بالشفقة عليه
.ولكن ليسَ هذا ما جعلني أغضب
...لأنه من المؤكد أن يغضب المعلم على الطالب
.الذي لا يتذكر شيئًا من الحصة الماضية
.ولكن لا أعرف لماذا غضبت
.من الصعب أن أفهم نفسي
.معك حق
ما الذي يجعل (شيتاندا) تغضب، وما الذي يجعلها سعيدة؟
.هذا الشيء لا أعرفه، لأني لم أتعرف عليها بشكلٍ كافٍ
ما رأيك يا (أوريكي-سان)؟
أعتقد بأن (أوميتشي) كان يكتب في الكتاب المُقرر .عن تقدمه بالمنهج مع كل صف, وهو شيء صحيح
.وبالرغم من هذا، أخطأ
،تقدمه في المنهج
...هذا يعني بأنه قد كتب مُلاحظة تقول
.بأن الصف قد أخذَ هذا سابقاً أو لا
صفك لم يأخذ المُعادلات ذات المتغير الواحد، صحيح؟
.أجل
ماذا لو أنكم قد أخذتم ذلك مُسبقاً؟
ما الذي تقصده؟
.إنَّ (أوميتشي) يُدرس الرياضيات في كُل عام
.السنة الماضية "a-1"لابد من أنه قد درس هذا لصف
.من المُستحيل أن يُخطئ ويستعمل مُلاحظات السنة الماضية كما ذكرت للأسف
ما الذي تقصده؟
.لأن المعلمين يحصلون على مُقررات جديدة في كُل عام
إنهم بحاجة للحصول على أحدث التعديلات والتي تتوافق مع نُسخ الطلبة، صحيح؟
.إنَّ (أوميتشي) يستخدم النسخة الرابعة والتي تم توزيعها بهذا العام
.هكذا إذاً
.لديك الكثير من المعلومات الغير مُفيدة كالمُعتاد
.لأنني قاعدة بيانات
ماذا لو أن (أوميتشي) قد أخطأ بسبب كثرة المُلاحظات التي كتبها؟
.(ولكن هذا التحليل لن يكفي (شيتاندا
."أنا لا أفهم "المُعادلات ذات المتغير الواحد
."y" و "x"لدي ما يكفي من المصاعب وأنا أكتب حرفي
.إذا اختارني (أوميتشي) ستسيطر علي مشاعر الخوف
.مهلاً
عن المُعادلات ذات المتغير الواحد؟ "d"هل أخذ صف
.أجل
،صف (ساتوشي) أخذ المُعادلات ذات المتغير الواحد
أما صفي وصف (شيتاندا) لم يأخُذاها، ها؟
.لقد فهمت
هذا الوجه يُظهر بأنك قد عرفت شيئاً، صحيح؟
.أعتقد ذلك
.شيتاندا
ماذا؟
هل أنتِ مُتأكدة من أنه قد تحقق من الصفحة التي كتب بها المُلاحظة؟
.أجل، هذا صحيح
.وأيضاً، لقد كتب بمُقرر هذا العام عن تقدمه بالمنهج في الصفوف التي يُدرسها
.أجل
ماذا لو أن تلك المُلاحظة لا تَخُّص صفك؟
ماذا لو كان يُسجل التقدم بمنهج صف (ساتوشي) هُناك؟
صفي؟
."d,c,b,a"إنَّ (أوميتشي) يُدرس صفوف
،"b" أو "a"حتى لو لم يكُن
."d"هذا لا يعني بأنه يجب أن يكون
؟"d"على أية حال، لماذا صف
."a"والصف "d"ليسَ من الغريب أن يُخطئ بين الصف
."a"والصف "c"ليسَ هُناك سبب ليُخطئ بين الصف
.ماذا؟ تتحدث بكلام فارغ ثانيةً
.أيضاً "a" والصف "d" لا يُمكنه أن يُخطئ بين الصف
إنَّ (أوميتشي) معلم رياضيات، صحيح؟
وإذا...؟
."a"و "d"لأن مُدرس الرياضيات أكثر عُرضة لأن يُخطئ بين حرفي الـ
ماذا؟
توضيح أوريكي هوتارو
"a ،على سبيل المثال، كتب (أوميتشي):- "الصفحة 10، 1 تموز ..."d ،و "الصفحة 15، 1 تموز
وماذا لو فعل ذلك؟
.لا يوجد سبب ليُخطئ بينهما
.فهذا سيُفسر ما حدث ،"d" و "a" إذا كان قد أخطأ بين مُلاحظتي
أجل، ولكن كيف؟
.لأن مُعلم الرياضيات يكتبهم هكذا
!بالأحرف الصغيرة "d" و"a"آه، كتابة الـ
.لقد فهمت
.هذا مُمكن
لقد خسرت بعض العلامات بامتحان اللغة الإنجليزية .لأن المعلم لم يستطع التمييز بينهما
.(آه، أنتِ أيضاً يا (ماياكا
."h" و "n" حسناً، أنا أخطأت بين حرفي
!أجل. هذا ممُكن أن يحصُل
.لقد انتهيت أخيراً
..."d" و "a"
.لا أستطيع أن ألومه لأنه أخطأ بهما
.من المُمكن بأني كُنتُ قاسية قليلاً على المُعلم
.لقد كُنتُ مُخطئة
آه، لماذا تقولين ذلك؟
!لقد كان خطأ (أوميتشي)! أنتِ لم تُبالغي بالأمر
--وأيضاً أنتِ
.هذا يكفي
.لقد تأخر الوقت
ألم يحن وقت العودة إلى المنزل؟
...(ولكن يا (فوكو-تشان
.(لا بأس بذلك يا (ماياكا
.لقد تم حل اللغز
!لم أقصد ذلك
!فوكو-تشان
،لقد غضبت (شيتاندا) التي لا تغضب
.أُريد أن أعرف السبب الذي جعلها تغضب
،بالرغم من أنها قالت أن الغضب ليسَ شيئاً سيئاً
.الحقيقة هيَ أنها لا تُريد أن تغضب أبداً
!هوتارو، شيتاندا-سان. هيا، دعونا نعُد إلى منازلنا
...لهذا قالت بأنها تُريد أن تعرف السبب
،(الذي جعلها تغضب من (أوميتشي
!حسناً، سأُنظف المكان
.وأرادت أن تُصدق بأنها قد غضبت بسبب خطئها
هل من المُمكن بأن (شيتاندا إيرو) شخص من هذا النوع؟
،لا
ما الذي أعرفه عن (شيتاندا)؟
،حتى لو استطعت أن أتوقع الذي ستفعله
.لا أستطيع معرفة الشيء الذي تُفكر به
.وهما أمران مُختلفان
...إنه أحد الذنوب السبعة المُميتة
.الكبرياء
.من الأفضل أن أنتبه
(كم مرة لحد الآن قالت (شيتاندا
أشياء غير متوقعة؟
!أوريكي-سان
ألن تعود إلى منزلك؟
.آه، لا. سأعود
،أوريكي-سان
.شكراً جزيلاً لك
.أنتَ دائماً ما تُساعدني
...لقد كانت بالنسبة لي متاعب
ما الذي تفعلانه أنتما الإثنان؟
ألا تُريدان العودة إلى منزليكما؟
!أجل، سنأتي الآن
.دعنا نعُدْ إلى منازلنا
.أعتقد بأني سأُكمل قراءته غداً
!أوريكي-سان
...قد يكون هذا الأمر صحيحاً بالنسبة لكِ يا (ماياكا)، ولكن بمُجرد التفكير بالأمر
.وهكذا، أهدرت يوماً آخر من حياتي في المدرسة الثانوية
،أما عن ذنوبي المُميتة
.فالكسل أكثر من كافٍ بالنسبة لي
...دعنا نتقابل الليلة في حلمٌ سعيد, اجعله يكون حبنا
...جدني..أتوسل إليك
وعدنا بعضنا بأن نلتقي...نُجرف لداخل و خارج نومنا
...إن هذا الدفء النامي يربكنا
ألا تفهم هذا الشعور بعد؟
...عادةً, نظرات عشوائية كهذه لا تحمل أي معنى
أليس الأمر نفسه عندما تصنع الصداقات؟
...الشهب الصغيرة التي تمنينا خلالها...تختفي داخل الفجر
إنها سحرٌ يتكشف خلال الليل فقط
...دعنا نتقابل الليلة في حلمٌ سعيد, اجعله يكون حبنا
...جدني..أتوسل إليك
وعدنا بعضنا بأن نلتقي...نُجرف لداخل و خارج نومنا
.في الحلقة القادمة:- الألوان الحقيقية
الألوان الحقيقية